学校の様子
情報モラル教室を開催しました
HP記事作成者令和６年５月２９日（水）６校時に情報モラル教室を開催し、釧路警察署生活安全課少年係 服部巡査よりお話をしていただきました。現在、社会的な問題でもあるSNSの利用に関する様々なトラブルについての具体例を交えたお話や、若年層が容易に手を染めやすい特殊詐欺についての犯罪手口などを含めたお話に、生徒は真剣に耳を傾けていました。あらためてSNSの利用について深く考える、とても良い機会となりました。
授業風景（英語）JICA交流会
学校管理者１２月４日（月）JICAを通じた掘削技術専門学校への留学生が生徒と交流をもちました。１学年は各国の挨拶や伝統的な食べ物をキーワードにしたフルーツバスケットならぬ”ランゲージバスケット”を、２学年は見本を見せながら折り紙で鶴や風船を折ったり、自作の紙飛行機を遠くまで飛ばすために試行錯誤を、３学年は研修員の方々の名前の響きに合う漢字を提案し、その漢字での書道体験を楽しみました。全学年とも司会進行を生徒が英語で行い、自分たちの持つ知識で意思疎通を図ろうとする姿が見られました。
旗の波大作戦（１学年）
9月26日（金）に、本校の１学年が「旗の波大作戦」に参加しました。安全運転啓発の一環として、白糠学園の児童とともに国道38号線を通るドライバーに対して安全運転を呼びかけました。
映画「シサㇺ」鑑賞会
９月１９日（木）イオンシネマ釧路にて、映画「シサㇺ」の鑑賞を行いました。この映画はアイヌと和人との歴史を描いたものであり、白糠が主な舞台となっています。作中でも「シラヌカ」「オンベツ」といった地名が登場し、当時の世界観をより身近に理解することができました。生徒たちからは「面白かった」「泣きそうになった」などの感想が多数挙がっており、映画を楽しみながらアイヌ文化について考えることができたようです。
海洋ゴミ調査（１年環境鮮麗学）
９月10日（水）１年生が白糠町の西庶路海岸でゴミ拾いを行いました。これは「環境鮮麗学」の授業の一環で、【海洋ゴミ調査】をするためです。 海岸にあるゴミの種類は多岐に渡り、想像以上に捨てられていました。グループに分かれて広範囲のゴミを拾いましたが、海外から漂着したと思われるゴミや海岸にあるはずのないゴミを目の当たりにした生徒は驚いていました。「海岸をきれいにしたい」という気持ちを持って一生懸命ゴミを拾っていました。 回収したゴミを学校に持ち帰り、重量の計測と分別をしてデータ収集をしました。白糠町の大切な資源である、【海の環境】について自分達に出来ることやすべきことを今後話し合っていきます。
消防署「普通救命救急講習Ⅰ」
１月１７日(水)の午前、ドリーム部を中心とした生徒と教員、久遠塾の講師が消防署の普通救命救急講習を受講しました。救命救急法は日進月歩で常に改善されているため、２～３年に一度は再受講して知識と技術を更新する必要があり、再受講者も２名いました。消防署の方の説明も分かりやすく、生徒達も熱心に受講していました。自分の身を守れて地域社会にも貢献でき、更には履歴書にも書けてしまう…。次年度は２～３回は催したいと考えております。土日に開催して近隣の方々にもご参加頂ければと思います。
環境講演会
７月18日（金）５～６時間目に、環境省から講師として程藍様をお招きし、環境講演会を行いました。町内の中学生も一堂に会し、地球温暖化の現状、そして今私たちが取り組めることについてお話を伺いました。以下に生徒たちの感想を一部抜粋します。生徒たちも、自分にできることについて考えを深めることができたようです。 ・今回の講演で環境の中の二酸化炭素削減や脱炭素社会に今までより関心が深まりました。「デコ活」についてお話してくださいましたが、お話を聞いて自分も日頃から少しずつなにかやってみようと思いました。 ・身近なことを自分ができる範囲で二酸化炭素の量を減らしていこうと思った。 ・地球温暖化がヤバいということ、日本と世界の価値観の違いなど知らなかったことを沢山知れました。フードロスを出さないように心がけたいと思いました！ ・地球温暖化が進んでいるとは聞いていたけど、自分たちがどんな活動をしたらいいのか、世界ではどんな活動をしているのを知った。
環境鮮麗学Ⅰ（１学年）シリーズ３「再生エネルギー」
・「日射量を測ろう！」では、スタウトパウチと発泡スチロールで、日射計を作りました。太陽光でお湯はできるのか。カップラーメンができるぐらいのお湯を沸かすことができるのか？ さあ、実験です。 ・令和６年５月２４日（金）５、６校時の環境鮮麗学Ⅰの授業では、学校法人ジオパワー学園 掘削技術専門学校の講演が行われました。地熱発電の長所と短所、利用の仕方などを学びました。
環境鮮麗学 第7回「プラスチック・プラネット その２」
夏の大潮。海岸で初のフィールドワークに挑戦！満潮の波が置いていったゴミを20名で回収しました。もちろん目的は清掃だけでなく環境調査！1ヘクタールで1時間に回収したゴミはなんと150㎏以上❢ さて、イチバン多かったモノとは？ 海岸に散らかるゴミはいったいどこから来るのか、どうすればその量を減らすことができるのか、生徒たちが自分で調べ、考え、行動する訓練の第一歩となるフィールドワークの日が来ました。授業枠2回分を使い、6チームに分かれて潮の引いた海へ。およそ1ヘクタールの対象エリアから1時間でゴミを回収し（動植物や海藻の亡骸は除く）、プラスチックやアルミ缶などがどれくらい含まれているかを調べます。このチャプターで生徒がチャレンジするのは、ゴミがどうやって海岸まで運ばれてきたかを、データに基づいて考察すること。もちろん、その先には「海岸から漂着ゴミを減らすためには何をすればよいか」という厄介な問いが控えているのですが、まあ、それはおいおいということで。 かっこつけて語っても結局はゴミ拾い。生徒のテンション低いんだろなー・・・と思っていたら、バスの中は想定外の遠足気分。生徒にとって「外で何かする」こと自体がワクワク体験のようです。ビーチに出ても皆さんやる気満々。失速する生徒は一人もおらず、砂の中に潜り込んでびくともしないロープと格闘し、チーム一丸でひっこぬいてました。結局、1時間で回収したゴミは150㎏以上❢ まったくもってよく頑張りました（素晴らしかったのは、スマホ持ちこみOKにもかかわらず海岸では誰一人スマホいじりをしなかったこと）。 回収物の仕分け作業には町の教育委員会も参加し、夕方までに無事終了。予想はしていたものの、ダントツでプラスチック製品が目立ちました。容器類はもちろんなのですが、特筆すべきはロープとネット。重量、頻度、いずれもとびぬけており、生物も人間も安心して暮らせる海に戻すには、この難敵をどうにかする必要がありそうです（動画あり）。 さて、これからが学びの本番です。プラスチック・プラネット全体を救うにはまだ力不足ですが、白糠町を廃プラスチックタウンにしない方法なら何とかできるかもしれません。ボランティア活動に徹するもよし、新たなビジネスモデルを考えるもよし、行動経済学を活用して人の行動を変えていくもよし。残念な現実から何を生み出すか、生徒たちの発想に期待しましょう。
環境鮮麗学 第３回「なぜグループ活動ばかりさせるの？」
第3回のテーマは対話。自分と相手の「当たり前」が違うことに気づいた生徒たちが「伝える」会話を「伝わる」対話にするために試行錯誤します。 ちょっと心配だった連休明け。全員が元気に登校し、休み時間を楽しく過ごす姿にひと安心です。 さて第3回のテーマは「脳」と「対話」。さっそくグループで連想ゲームに挑戦し、ある一つの事柄から連想する言葉が人によって全然違うことに驚き、相手の話に耳を傾けないと互いの思いや考えを伝えるのは難しい、ということを実感しました。また、異なる経験をしてきた一人ひとりの脳が考え出すアイデア、そのすべてが重要なヒントになることを再認識しました。 対話のパートでは、「その人の行動は社会にどんな影響を与えたと思うか」というお題で生徒どうしが意見交換に挑戦。生徒たちが選んだ人物は、アンネ・フランク、大谷翔平、カリコ・カタリン、J.K.ローリング、杉原千畝、田中正造、ベートーベン（敬称略）など実に多彩。"事実″と"自分の意見″をしっかりと整理して、各チームとも１分間の人物紹介を見事にやりとげました。 ところで、今回の授業では、ChatGPT（仮にチャッピーくんと表記）にも参加してもらいました。大谷翔平の二刀流は社会にどんな影響を与えたと思うか？という質問をしてみたところ、チャッピーくんはネット上で語られている大谷選手の評価を理路整然と記述しただけでしたが、大谷翔平チームは「MLBのルールが変わった」点にフォーカスして発表していました。人工知能を道具として使いこなしながら、自分の意見を大切にする。その大切さを生徒たちが気づいてくれたら嬉しい限りです。いずれにせよ、情報があふれかえる社会で、人工知能と人間の脳、それぞれの長所を使い分けながら、探究を深めていってほしいです。 え？ なぜ環境の授業で脳や対話を扱うのか、ですって？ もっともなご意見です。これから生徒たちが向き合う環境問題の多くは、ほとんどが立場の違う人間どうしのぶつかり合いだからです。相手の立場を完全に理解するのは難しいかもしれませんが、想像力でそれを補える人が増えれば、その人たちの脳が大きな問題を解決する第一歩を生み出すかもしれませんからね。まずは、生徒たちが教室の環境をどうつくりあげていくか、すみっこから見ていようと思います。
環境鮮麗学 第４回「世界がヤバいと思うこと」
第4話からはSDGs編！つながりの大切さを学んだ生徒たちが地球規模課題を考えるミッションに挑戦！今日の切り口は「飢餓」。始動早々、未来の食事で大ピンチ！？ いよいよSDGs編がスタート！今回は飢餓という視点で世界を見渡し、バランスを崩しているところはどこか、循環がとぎれているのはどこか、を考えました。 まず注目したのは、なぜ飢餓に陥るか、という点。食糧が慢性的に不足している国を確認し、どんな場所で、どんな条件が重なると飢餓が広がるのかを考えました。衝撃的だったのは食糧の行方を考えるパート。地球全体ではみんなが食べられる量の穀物を生産できているのに、途上国に食糧が行き渡らないのはなぜか？ どこで、誰が、どんな形で穀物を食べているのか？トウモロコシと牛肉のデータを見ながらみんなで考えました。大量の穀物が牛肉に姿を変え、経済力の大きい国の食卓に現れる。その現実は、遠くの国の飢餓と私たちの食生活が無縁ではないことを示しています。その他に「買えないと食べ物がない」「つくっている国の自然環境を壊さないことも買う側の責任」など、食糧を輸入に頼る日本の現状から生徒たちは多くを学んだようです。 食糧を買う側の先進国も決して飢餓フリーではありません。ハンガーマップLIVEは、気候変動や紛争、病害虫や感染症の被害によって、お金を持っていても食糧が手に入らない！、そんな未来があり得ることを教えてくれます。卵。肥料。そして家畜のえさ。北海道で手に入りづらくなっているものに注目すると、世界のどこで飢餓が発生してもおかしくないことを思い知らされ、ぞっとします。 食卓に到るまでの食糧事情を知ると、食品ロスがどれだけ恐ろしいことか実感がわいてきます。何もしないとどんな未来がやってくるのでしょうか。それを体験するために最後は未来の食糧の"試食″にトライしました。メニューは「代替肉」「コオロギ」そして「クラゲ」。いずれも10年後の食卓を支えているかもしれないものばかり。「昆虫、意外と食べれた！」「絶対イヤ！」。。。皆さん、食生活を守る大切さを痛感されたご様子。中には「飢餓についてもっと知りたくなった」という声も。世界がヤバいと思うことを知り、“自分がヤバいと思うこと”に気づいたようですね。
環境鮮麗学 第５回「未来に向かって舵をとれ！」
広島サミットが開催される中、環境鮮麗学の授業ではバトルが勃発！生徒たちは国のリーダーに扮し、気候変動がもたらす攪乱（かくらん）から自国と国際社会を守るため、難しい対話に挑みました！ 果たして世界は存続できたのでしょうか？ SDGs達成が声高に叫ばれる私たちの世界。17のゴールを掲げなければならない社会になってしまったのはなぜなのでしょうか。今日は世界共通の脅威「気候変動」を題材に、次世代を担う若者たちが、仮想世界の存続をかけて地球規模課題に挑みました。 もちろん、本当にバトルするわけにはいかないので、ボードゲームに没入して頂きます。生徒たちは資源や技術レベル、そして経済力の異なる４つの国に分かれ、国のリーダーとして、自国民を守るために予算を使って攪乱に対処します。適切な予算配分を行うことができれば、攪乱（かくらん）によるダメージを最小限に抑えることができます。国際情勢ボードで他国の状態も気にしながら、熱波や台風を乗り切るリーダーたち。地球規模の攪乱（かくらん）を前に、たびたび国際協力を行う必要性に迫られますが、悲しいことに国家予算は限られています。自国民を救うための予算を他国を助けるために使うべきか否か、国内（グループ内）でも国家間でも摩擦が生じ始めます。「お前の国も金出せよなー」「我が国には条約に参加する経済的余裕はありません・・・」などなど、話し合いは難航しますが、もちろん災害は待ってくれません。次第に減っていく人口と予算。どこからともなく「もう戦争しかないな」という声が。このゲームでは何でもアリなので、戦争という選択も可能です。しかし生徒たち、いえ、国のリーダーたちは対話を続けることを選びました。ここだけの話、ちょっと感動してしまったのが難民支援の場面。海面上昇で発生した環境難民を救うために、自分たちも結構ヤバい状況にある国が支援を申し出たのです。そんな中、無情にも国際情勢はさらに悪化の一途をたどり・・。 残念ながら、今回のゲームでは、世界は滅びました。このゲームは、生徒に「あなたの問題はわたしの問題」という視点に気付いてもらうためのものでしたが、難民の救援に尽力する姿を見て、現実社会がこのクラスのようになれば、まだ未来に希望はあるなと感じました。私たちが発展することに集中しすぎて忘れかけていたこと、そしてSDGs達成のために私たちがするべきこと。「となりの人を、ちゃんと見る、ちゃんと知る」。そのハードルは見事にクリア
環境鮮麗学 第６回「プラスチック・プラネット その１」
気づけばプラスチックだらけの人間社会。宇宙人に狙われる前にプラスチックに征服されてしまいそうで心配です。第６話はプラスチックプラネットの未来を考えるシリーズの序章。散らかったプラスチックの探索に挑戦です。 合成樹脂（プラスチック）はとっても便利。軽いし、強いし、くさらない！。そう、腐らないんです。使われている間はヒーロー状態のプラスチック様も、ポイっと捨てられた瞬間から魔物への道をたどり始めます。（まだ生徒には言ってませんが）授業で注目するポイントは、この「腐らない」という点。別な言い方をすると「食べるヤツがほとんどいない」ということ。環境鮮麗学の授業では、「循環していない状態」や「バランスを失った状態」に注目することにしているのですが、放浪するプラスチックは、まさに循環もバランスもマル無視のモンスター軍団。大量につくられて☞さっさと捨てられて☞あっちこっちに散らばって☞誰にも食べてもらえず（分解されず、再利用もされず）☞どんどんたまっていく・・・。この残念な展開を学ぶために、人間とプラスチックのつき合い方を、生徒自身がこれから調べていきます。 まずは準備運動！メガスケールとマイクロスケールで、散らかったプラスチックを見つけ出す体験をしてもらいました。一つ目のチャレンジはマイクロプラスチックの探索。ビーカーの中に海岸の砂と水を入れて混ぜ、浮き上がったマイクロプラスチックを実体顕微鏡で観察。砂の中から小さな粒状のプラスチックを見つけ出すことができました。しかし、それ以上に生徒をキャーキャー言わせたのはダニなどの甲殻類（意外に多いんです）の皆さん。この小さな働き者たちは打ち上げられた海藻を分解しているのですが、掃除屋さんたちにとってもマイクロプラスチックは手に負えない存在。そのことも、これから生徒たちに調べてもらいましょう。 そして二つ目のチャレンジはドローンの操縦！。広域でプラスチック廃棄物が溜まる場所を見つけ出すのに役立ちます。といっても海岸は風や塩分の影響があるため、実際の環境調査では簡単に使えません。１年生の間は操縦を覚えてもらうところまでにしましょう。さっそく挑戦してもらったところ、さすがデジタルネイティブ世代。スマホでスイスイとドローンをコントロールしていました。 次回からはグループに分かれてのミッション。ここまで学んだことを活かしてくれたら嬉しいのですが。
環境鮮麗学（１学年）
１０月１４日（火）に、１学年環境鮮麗学の授業において、白糠町の林業と再生可能エネルギーの現状と課題を理解するために３つの企業を訪問しました。１カ所目は、【（株）神戸物産】の施設を見学し、木質チップを利用したバイオマス発電について話を聞きました。資源を無駄にしない工夫と、環境保全を考慮した発電方法を知ることができました。２カ所目は、【ユーラス白糠ソーラーパーク】を見学しました。太陽光発電の良い点や課題点を担当の方から話を聞き、生徒は疑問に思ったことをたくさん質問して理解を深めることができました。最後は、【（株）大前技建工業】を訪問し、出荷をしている苗木を見せていただき、林業の役割や重要性を再認識しました。 今回の見学を通して、生徒は改めて自然を大切にすることを実感し、さらに地元には環境を守るために様々な取り組みをしている企業があることを学ぶことができました。
★☆★注目情報★☆★
【コラボ商品販売中】
「しらぬか恋も仲」250円
生徒が制作したCM (YouTube)
SNS
ストーリーズ更新中！
その他の学校公式SNS
アクセスマップ
☆地図をクリックまたはタップで拡大表示されます
〒088-0323
北海道白糠郡白糠町西四条北２丁目２－８
ＴＥＬ 01547-2-2193
ＦＡＸ 01547-2-2826
メール shiranuka-z0@hokkaido-c.ed.jp
リンクリスト
●「病気療養中等の生徒に対する教育の保障」について
アクセスカウンター
0
0
2
2
8
2
7
1
6